陳玟伶老師，演講時總是充滿活力，從幼兒教育、戲劇美術到溝通魅力，涉獵領域廣範。而這些能力並非一蹴可及，而是經過豐富的社會歷練及多次的實務經驗逐漸累積而成。

     高中時念美工科，大學讀戲劇系，研究所畢業於台藝大應用媒體藝術所,曾經擔任過公關、美術老師、兒童節目的企畫編劇、專業的國台語配音員、演員、兒童劇場編導,一直到現在從事的幼兒教育訓練工作。這一路看似不同的背景歷程，然而其學習的內涵與表現的方式卻有著密不可分的潛在連結性。

跨越，從美術到幼教　　

　　「小朋友透過畫畫及戲劇的角色扮演中抒發自我與開發創造想像力，這些在幼教領域中是不可或缺的」由於老師從小就喜歡孩童的真摯可愛,所以在大學時即從事幼兒美術老師的工作。然而,又是何種機緣將老師從一位普通的才藝老師推進幼教專業訓練講師的領域呢?

  「演什麼像什麼,做什麼像什麼!這是我一貫的人生態度。在教學時我一心想扮演好一位美術老師的角色，但我發現要教好幼兒美術,最重要的不是老師的繪畫技巧，而是如何依循孩子的發展引導出其內在的創意與狂野，於是我大量閱讀關於幼兒發展與藝術教育相關的書籍,透過理論與實務的來回印證,讓我對於幼兒教育越來越著迷…。然而,會跨入幼教師資培訓的工作可說是一場人生的意外…」。在當時,老師的工作是美術老師與配音員，在機緣下參加一個大型的心靈自我探索課程,課間激發出內在想從事親職教育工作的強大能量，於是期許自己成為一個對幼教有所貢獻的人;不只是幼兒美術戲劇，而是對心靈、人格有更大的影響。之後,老師為了接受台中一個基金會的義工講師培訓，奔波於台北與台中之間整整一年。在義工講師訓練結束後，隨即發現親親文化應徵幼教培訓講師，雖然當時的學歷與資歷並未符合，但憑藉一股對幼教的執著與熱情,最後終於感動了主考官而破例聘用！「人的一生一定有個使命，端看我們有沒有看見自己要走的路。」老師很幸運的找到了她的使命，十幾年來一直努力成為一個言之有物、具有個人魅力的老師，希望能在幼教專業領域貢獻一己之心力！

「願有多大,力就有多大,只要意念堅定，全世界都會幫助你！」這句話老師有相當深的體悟。

　 戲子，演一個全能的師資培訓講師　　

    身為一位優秀的幼教培訓講師幾乎是十八般武藝要樣樣精通,才能符合幼教師引領孩子多元學習領域的需要;因此,老師十四歲出社會所從事的業務公關工作，奠定其對人敏銳的觀察力與溝通技巧,美術和戲劇教育培養出真摯的藝術涵養與豐富的表達能力，加上多年配音及兒童劇場編、導、演的經驗加持,使得陳玟伶 老師成為一位演說唱作俱佳的故事達人。回首這些歷程,都是讓老師在幼教和談論溝通藝術的演講上更能游刃有餘的關鍵,「每一件發生的事都有上帝要給你的禮物,只要你能明白」老師充滿感恩的說著…。

「孩子的世界是最真摯而美好的領域，幼教這條路會堅持一直走下去。」　

　　然而,在教育工作方面，常常面臨一個問題──老師們很無力，因為有些家長認為教育是「老師」的事。家長相當忙碌，但少了雙親，孩子會缺少許多東西。如何建立與家長的關係，清楚的傳遞訊息「一起完成教育使命」？面對不同的家長，是很大的挑戰。如何拉引家長？老師說:「要用情感感動家長，而非教條與規定,沒有真摯的愛與情感表達,即使再多的善意都會變成惹人煩厭的規範與要求！」在老師演講中提過的人際關係，亦是如此。所以「多增加老師們戲劇的表現能力，透過說故事、肢體語言的表現、情感交流的對話，才能吸引孩子、感動家長。」這也是幼教師資培訓很重要的部分。

　　　曾經有個機緣， 陳玟伶 老師到了大陸作幼教教材的說明，其中聽過演講的一位老師又邀請她去做全國性的幼教主題教學示範演練，當時台上的大陸小朋友各個正襟危坐表情嚴肅。在老師生動的戲劇語言加上故事的引導之後，短短幾分鐘,每個小朋友都放下拘束,融入其中快樂的學習,示範課程結束時,孩子不但能愉悅且清楚的表達所學,離開時更是依依不捨的頻頻回頭向老師揮手。這場活潑的主題教學示範震撼了現場的幼教老師們,也為老師贏得更多前往大陸做幼教師資培訓的機會。

 回首，一切都很好　　

　　「選你所愛,愛你所選,在每一個走過的歷程我都很享受，從工作中找到樂趣,越快樂就會越有能量！只要活在當下凡事盡力而為就不會有後悔。」老師很享受每個階段不同的經歷，尤其現階段的工作可以透過演講或訓練,跟更多幼教工作者或關心教育的人分享，使這些種子教師或家長回去後能影響更多的孩子。

因為能做有益社會的事~這讓老師的臉上總是經常掛著燦爛的笑容。

教育，幼教經

訪問其中，老師也分享了一些幼教方面的知識，最後整理與大家分享：

一、   

　　零到三歲前，是透過感官從生活經驗中建構認知，也是大量吸收語彙的時候，平常多讓嬰幼兒接觸真實的事物,或是透過真實的圖片幫助嬰幼兒學習豐富的語彙。現代科技發達，3C聲光刺激過多將影響幼兒專注於平面的學習，因此找到好的圖書來建立閱讀習慣是重要的，除此,大人的陪伴、親情的交流才是親子共讀最重要的部分！

二、說故事：

1.如何說故事？說故事一定要字正腔圓聲音表情豐富嗎？

　可能許多人嚮往這些技巧，但說故事最重要的目的是「享受故事」，孩子享受、自己也享受。

　當你真心喜歡一個故事而與人分享時，你所散發出的神采和投入的表情也能引領別人融入其中。

　同樣的,在人與人互動言談時，說話者本身的狀態若是享受的，那麼聽者也會被影響，真誠的分享能為談話帶來良性的互動。

　要說一個故事的時候，先問自己，喜歡它什麼？哪裡值得分享？說故事的時候，就讓心情沉浸在故事的情境中。

2.說故事約略分為兩派：

　(1) 誇張派(有肢體動作、語調誇張、加入說者自己的新意)

　(2) 照本宣科(忠於原著不加油添醋)

      哪一種方式好?沒有一定的答案。端看說者自己的性格、孩子的特質和發展需要來做調整。

 3.年紀越小專注力越不足，因此花招盡出主要是要幫他融入其中以建立閱讀習慣。然而,語調及肢體只是一種吸引孩子的方法，撇開技巧單純享受故事的美好、文字的美妙也很棒。

三、何時給小朋友接觸閱讀？

    齡歲就能開始為孩子說故事了!親子共讀選書時要先了解孩子的程度及發展到哪裡，先從文字少、圖片多的書開始，學習看圖說話，理解圖片及文字的意涵，增進觀察與認知能力。嬰幼兒的故事主軸要越貼近生活、越單純越好。之後隨著年齡的增長，圖文比例偏向圖漸少、文字漸增多,然後慢慢進入純文字的閱讀。

E.M.C.菁英管理委員會/編輯採訪組 大同大學 電機工程學系三 余明儒 /整理撰稿